Аннотация к рабочей программе

  АННОТАЦИЯ

К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

МАДОУ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОБОК»

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ детский сад «Колобок» (далее - Программа) сформирована в соответствии с Федеральным  государственным  образовательным стандартом дошкольного образования, введенными в действие с 01.01.2014г. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155.

Программа направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса, направленные  на создание условий для формирования общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание Программы в соответствии со Стандартом включает в себя совокупность пяти образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по направлениям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и художественно-эстетическое развитие; а также коррекционное,  инклюзивное  направление – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Программа состоит из трех основных разделов: целевого, содержательного и организационного.

Обязательная часть Программы соответствует  примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Вариативная часть сформирована на основе регионального компонента и основана на интеграции парциальных и авторских модифицированных программ:

  
• Дыбина «Ознакомление дошкольников с предметным миром»
    

  
• Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
    

  
• Л.В.Минкевич «Математика в детском саду»
    

  
• С.Н.Николаева «Юный эколог»
    

  
• Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд»
    

  
• М.И. Родина, А.И. Буренина «Кукляндия»
    

  
• И. Каплунова, И. Новооскольцева
  «Ладушки»

  
• Агишева Р.Л. «Я – башкортостанец» - Уфа, 2003.
    

  
•  Азнабаева Ф.Г., Нафикова З.Г. «Оскон», программа. - Уфа, 2003.
    

  
•  Алешникова Н.В. «Знакомим с родным городом» - Москва, 1999.
    

  
•  Гарипов И. «Башкирско-русский словарь пословиц и поговорок. - Уфа, Китап, 1994.
    

  
•  Гасанова Р.Х. «Земля отцов», программа-руководство - Уфа, БИРО, 2004.
    

  
•   Гасанова Р.Х. «Этноэтикет в воспитании дошкольников». - Уфа, 2003.
    

  
•  Гасанова Р.Х., Кузьмищева Т.Б. «Фольклорная педагогика в воспитании дошкольников». - Уфа, БИРО, 2004.
    

  
• Зарипов М.Т. «Башкирское народное творчество».- Уфа, Китап, 1993.
    

  
• Князева О.Л. «Пробщение детей к истокам родной культуры».- Санкт-Петербург, Детство-пресс, 2000.
    

  
• Коган Р.А. «Родник» - Уфа, Китап. 2002.
    

  
• Ласточкина П.А. «Путешествие по родному краю» - Уфа, 2001.
    

  
• Марушин В.А. «Уфа знакомая и незнакомая».- Уфа, Пелем, 1999.
    

  
• Молчева А.В. «Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана- дошкольникам», Уфа, 1999.
    

  
• Муртазин Г.М. «Родная Башкирия».- Уфа, Башкирское книжное издательство, 1983.
    

  
• Муталов М. Г. «Волшебные камни Урала».- Уфа, Китап, 1996.
    

  
• Муталов М. Г. «Правда и легенды о камнях края Башкирского».- Уфа, Китап, 1996.
    

  
• Сазонова О.И. «Музей в детском саду, как средство реализации национально- регионального компонента, содержания дошкольного образования» - Уфа, 2004.
    

  
• Фазлыева Ф.Н. «Урал - мой край родной».- Уфа, Китап. 2002.
    

  
• Фазлыева Ф.Н. «УРАЛ - РОДИМЫЙ КРАЙ».-Уфа, Китап, 2002.
    

  
• Юлмухаметов М.Б. «Книга для чтения по родной речи для малышей» - Уфа, Китап, 2002

 Программа
основана на современных научных представлениях о закономерностях психического развития ребенка в раннем и дошкольном  возрасте, ведущей роли игровой предметной деятельности и общения с  взрослым.              

Исходными теоретическими позициями Программы являются положения «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровских и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства.

Методологической основой  Программы является дидактическая система деятельностного метода,    реализующего системно – деятельностный подход в дошкольном образовании на основе общей теории деятельности (Г.П.Щедровицкого, О.С.Анисимова и др.)

Программа построена на гуманистических принципах личностно-ориентированной педагогики.

Программа направлена на всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей ребенка, создание условий для развития его активности, инициативности, творческого потенциала.

Программа рассчитана на возраст детей от 2 до 8 лет.

Отличительные особенности Программы  ДОУ:

  
• В центре Программы ДОУ – современный ребенок, уверенный в себе человек  с активной жизненной позицией.
    

  
•   Программа ДОУ подчеркивает ценность семьи - объединение педагогов и родителей в единое содружество.
    

  
• Патриотическая направленность - воспитание в детях патриотических чувств.
    

  
• Направленность на нравственное воспитание  и поддержку традиционных ценностей.
    

  
• Нацеленность на дальнейшее образование.
    

  
• Направленность на здоровый образ жизни – сохранение и укрепление здоровья детей, привитие полезных привычек.

       Ведущая цель Программы – обеспечение выполнения требований ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи
Программы  ДОУ

  
• Охранять  и укреплять физическое, психическое здоровье детей,   их эмоциональное благополучие;
    

  
• Обеспечить преемственность целей, задач и содержание образования (преемственность программ дошкольного и начального школьного образования);
    

  
• Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
    

  
• Создать условия для  выявления и развития детской одаренности;
    

  
• Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
    

  
• Сформировать общую культуру личности ребенка,  ценность здорового образа  жизни; развивать социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность; формировать предпосылки к учебной деятельности; 
    

  
• Обеспечить вариативность и разнообразие программ  с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
    

  
• Сформировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
    

  
• Осуществлять инклюзивное образование (коррекцию в   развитии   речи,    в    личностном   развитии детей);
    

  
• Сотрудничать с родителями в вопросах образования ребенка, функционирования ДОУ;
    

  
• Повышать профессиональную компетенцию педагогов в вопросах   обучения и воспитания детей;
    

  
• Обеспечить условия, способствующие безопасности жизни, профилактике детского дорожного  транспортного травматизма,   безопасности дорожного движения;
    

  
• Обеспечить психолого – педагогическую поддержку семей, повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

  Требования к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

  При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

  Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Срок
реализации Программы: 6 лет.

Форма
обучения: очная.

Обучение ведётся на русском языке.